#RadioMOOCafé una gran experiencia

El pasado jueves 20 de febrero tuve la oportunidad de participar en el café radiofónico celebrado en la sede de Radio3W con Olga Martín a la dirección y tres de mis compañeros, de nuestra pequeña Orden del Fénix a los manos, Diego Villanueva, David Muñoz y la especial Mónica Camarillo.

Gracias a la propuesta lanzada por el INTEF, dentro del curso #eduPLE, generamos un espacio presencial donde poder debatir, disentir y compartir ideas, sueños, dudas, certezas sobre la educación de hoy y de mañana e inevitablemente de ayer.

Con las preguntas sobre la mesa de:

  • ¿ Cómo nos gustaría que fuera nuestra escuela o centro?

Pudimos obtener conclusiones tales como, una escuela más móvil y flexible, más hecha por y para los alumnos, donde poder trabajar en cooperación y desarrollo. Con unas redes abiertas y sin censura y con un mayor grado de formación.

  • ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar?

Aquí la conversación fue ardua y dura, hablamos de la importancia de una enseñanza centrada en el alumno, donde se de un cambio de roles con ellos, formando sujetos más activos y comprometidos con su aprendizaje, donde los libros sean flexibles, es decir, digitales, donde modifiquemos y adaptemos los contenidos de una forma más personalizada, atendiendo a los principios de la individualización y las inteligencias múltiples aboliendo de cualquier sistema las estandarizaciones. Facilitar la motivación como un activo vital para el desarrollo personal y profesional de cada miembro de nuestra clase, sin olvidar que los sistemas los hacen buenos o malos quienes trabajan en ellos.

  • ¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres?

Vimos de una vital importancia el hecho de involucrar a las familias, son parte de la comunidad educativa, pensamos que la transparencia y la comunicación en nuestro trabajo es una forma muy clara de que las familias estén ahí; y de esta forma sean ellos los que demanden y cambien también el rol.

Importantísimo hacer y compartir el impacto que genera sobre la sociedad el trabajo de nuestro alumnos, haciendo de ellos un agente activo de cambio, de actitud crítica y pensamiento del mismo modo.

Pero si no quieres que las conclusiones te las demos, aquí tienes el link de la misma para que tu mismo extraigas tus conclusiones:

http://www.ivoox.com/podcast-educa-digital_sq_f164046_1.html

Y además otro link a la emisora con la entrada sobre el debate:

http://educaendigital.radio3w.com/radiomoocafe-debatiendo-sobre-educacion/

También tienes aquí mi pequeño Storify donde he pretendido recoger y sintetizar los twitts más relevantes sobre el debate o aquellos que fueron muy simbólicos y generaron un mayor número de respuestas.

http://storify.com/lepetitpan/radiomoocafe

Pero por último y como acto más importante me quedo con la sensación de ilusión que invade mi vida y mi profesión, sentir que estamos haciendo algo, algo grade, lleno de ilusiones y sueños donde estamos cocinando lo que será la mayor de las esperanzas que están por venir y es el cambio, el cambio donde reine el aprendizaje y no los contenidos, donde los alumnos gobiernen los centros y los profesores capitaneemos los mismos y crear lugares con magia donde aprender sea el mayor de los placeres.

Mil gracias por ponerme voz y dejar estar allí.

Chema Lázaro

@lepetitpan

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Curación de contenidos e infografías en la educación

Buenas noches:

Tras la finalización de un infografía en Piktochart bajo la temática de la importancia de la curación de contenidos, a través de algunas imágenes y textos podréis tener una idea que os aterrice al término de “curación de contenidos”, donde encontrareis, definición, objetivos, características, algunas herramientas….

Además os dejo un breve texto sobre la curación de contenido y conocer mejor de donde viene el término:

 

” El término ‘content curator’, usado en español con la traducción de “curador de contenidos”, nos transporta al símil de los museos, como la persona responsable de una colección o exposición de arte, llamado precisamente “comisario artístico o museístico”. En Francia, Diderot y D’Alembert crean a partir de 1751 la Encyclopédie, que pretendía ser una recopilación sistemática de todas las cosas del mundo. Las potencias europeas también envían a exploradores y científicos a recorrer el mundo, y vuelven cargados de objetos, arte y artilugios de todo tipo. Surge la necesidad de exponerlos y mostrarlos a los nuevos ciudadanos “ilustrados” de las capitales europeas, para lo que se procede a la creación de los museos modernos. Al igual que los ciudadanos de esa época se mostraban sorprendidos ante la inmensidad del mundo y ansiaban dotarse de herramientas racionales para su conocimiento y análisis, en el siglo XXI nos enfrentamos a un reto parecido con el mundo digital y sus recursos ilimitados en Internet. Nos invade la necesidad de crear nuestros propios museos donde guardar aquellas joyas de información que sean útiles para nosotros. Y de ahí encontramos la figura del “curador de contenidos” como el encargado de dar forma a colecciones y exposiciones digitales a través del acto de recopilar, seleccionar y organizar las vastas cantidades de contenido que hay en internet, y presentarlo de una forma coherente, de acuerdo con unos criterios específicos de relevancia y de enfoque. Estas colecciones se crean para el análisis de una audiencia, que podrá reusar el contenido seleccionado. Al igual que pasó con los museos, un importante impacto en nuestro PLE es incorporar e interactuar con estos curadores que nos crean colecciones a medida o incluso adoptar ese rol nosotros mismos para un campo de nuestro conocimiento o de interés profesional. Como curadores, nuestra misión no es la creación de contenido nuevo, sino la criba constante de todo el material existente en un tema específico para elegir, organizar y presentar únicamente aquel que sea relevante de acuerdo con un propósito concreto. Esta selección implica pensamiento crítico y por tanto en nuestro rol de curador también , debemos añadir un cierto grado de análisis en lo seleccionado, de forma que ayude a nuestra audiencia y tenga un cierto valor atemporal, más allá de la inmediatez del flujo informativo al que estamos sometidos. Para llevar a cabo el proceso de la curación existe una amplia gama de herramientas que permiten capturar y agregar el contenido visual de la web de forma fácil y rápida. En su mayoría ofrecen una interfaz visual, a modo de tablón virtual, en donde se puede exhibir, categorizar, comentar y compartir contenido encontrado en la web. Estas herramientas son diferentes a los marcadores sociales como Delicious o Diigo en el hecho de que, en vez de guardar y crear colecciones de enlaces web, coleccionamos fotos de una idea, de un trabajo o de un recurso que enlaza con su fuente original, siendo especialmente útil para temas de arte, publicidad, diseño, marketing o plástica, en donde domina el contenido visual. Igualmente para aquellos profesores y estudiantes que aprenden mejor de forma visual o no están cómodos compartiendo largos escritos en las redes sociales, blogs y wikis, este tipo de herramientas les proporciona la posibilidad de coleccionar y compartir sin el estrés de haber de componer un largo texto cuidadosamente editado. Las herramientas de curación de contenidos, por tanto, facilitan la colección y el escaparate de contenidos diversos con la intención de comprender de forma visual grupos de información, que revelan importantes tendencias, estilos y patrones al curador y a su audiencia. Vale la pena destacar que este tipo de herramientas presenta diferencias de uso también con respecto a Evernote y Pocket por su aspecto más visual y organizativo que éstas últimas a la hora de presentar y analizar contenidos. En Evernote crearíamos colecciones con contenido web más personales que quizás compartiríamos con nuestros alumnos o un círculo cercano de personas. Con las herramientas de curación de contenidos, al igual que ocurre en un blog, publicaríamos contenido para toda la red, aportando el valor de recopilación y filtro de un tema específico y con la posibilidad adicional de entablar en una conversación con nuestra audiencia, gracias a la funcionalidad que permite dejar comentarios en cada pieza de la colección. De todos modos, docentes y estudiantes de todo el mundo han adoptado estas herramientas, con el objetivo común de aprender a discriminar entre la inmensa cantidad de información, pero también las han adaptado a una gran variedad de propósitos, que a veces no tienen un componente visual:

  • Iniciar la recopilación de recursos educativos para un proyecto de aula
  • Coleccionar y compartir material de lectura
  • Fomentar la discusión sobre acontecimientos actuales
  • Evaluar y realizar una crítica sobre cierta información en la web
  • Explorar y descubrir un uso educativo de las redes sociales mediante la curación de su contenido
  • Convertirse en especialistas de un tema al estar actualizados de forma constante sobre las nuevas investigaciones que se publican online
  • Exhibir públicamente sus hallazgos y conocimientos y ganar credibilidad y respeto público
  • Conectar con otros estudiantes y expertos en la materia para intercambiar experiencias
  • Utilizar las funciones de búsqueda incorporadas en estas herramientas para encontrar otras colecciones de interés”

Extracto de la documentación ofrecida por: Fundación UNED, Curso de Competencias TIC para profesores Noviembre 2013, http://www.cursoticprofesores.com.

Y aquí tenéis la infografía bajo la temática, curación de contenidos:

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Aquí podréis leer un artículo donde profundizan en la temática sobre las infografías como recurso educativo:

http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico/

Un saludo y muchas gracias.

¿ Por qué trabajar con Clase invertida?

Buenos días a todos:

Tras algunas lecturas, charlas de café, reflexiones bajo los kilómetros en la montaña, he llegado a la conclusión que la temática para continuar investigando y avanzando que más me motiva a nivel personal y profesional es Flipped Classroom o lo que es lo mismo La Clase Invertida.

Los por qués resultan no solo motivantes sino que se antojan como un cambio de paradigma en mi vida profesional y personal.

A nivel neuronal y pedagógico cada vez más teorías y corrientes pedagógicas nos dan señales evidentes que un nuevo cambio en las aulas se está dando, un cambio que necesita de una acción determinante para que se lleve a cabo y es sin duda el cambio del rol del docente. Un cambio a positivo, es decir, el maestro ya no es el transmisor único de conocimientos ( google sabe mucho más), el modelo esta cambiando, tendiendo a un aprendizaje móvil, en cualquier momento desde cualquier sitio ( para prueba Khan Academy), más autónomo y responsable, con mayores centros de interés y centrado en el aula para el aprendizaje.

El rol que se demanda en los centros educativos es el de un maestro que imparta criterio sobre la cantidad de información que fluye día a día por todos los lados, debemos crear espacios en las aulas para el trabajo en equipo, la reflexión, el debate, el análisis, la opinión crítica y todo ello bajo la mira incansable de quien pone criterio, del maestro.

La tendencia es que el aula trabaje de una forma autónoma en su casa a través del visionado de videotutoriales, lecturas de artículos o presentaciones, búsquedas, escuchas de podcast relacionados con la materia a tratar y en el aula se solventen las dudas y se fomente el dar forma a todo ese aprendizaje, sin duda dotaremos de un mayor número de oportunidades a todos nuestros alumnos/as, favoreciendo todos los tipos de aprendizajes e inteligencias, centrado más en el alumnado de una forma individual y eliminando así los estándares en la educación, no somos iguales, por lo tanto no aprendemos igual.

Y es aquí una vez aterrizado el panorama actual donde entra la clase invertida, un enfoque teórico y práctico para incentivar este cambio tan necesario; donde en mi opinión como resumen nos presenta la oportunidad de centrarnos en el alumno, en el aprendizaje e incrementar exponencialmente los índices de motivación tan necesarios para enfrentarnos a la tarea.

Tras el análisis por la red he podido encontrar los que en mi opinión simbolizan una referencia en la materia y de los que estoy seguro serán un faro en la oscuridad donde guiarme y aprender:

  • Raúl Santiago: Profesor Titular Interino, Didáctica y Organización Escolar, Universidad de La Rioja. (@santiagoraul)
  • Javier Tourón: Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Navarra. ( @jtoufi)
  • Elena Bárcena: Profesora Titular de Universidad. Grupo de Investigación ATLAS,  Facultad de Filología, UNED. (@ElenaBarcena)
  • Jonathan Bergmann y Aaron Sams: creadores y fundadores de Flipped Classroom.

También os dejo un listado de páginas que he consultado sobre el tema que han sido de gran ayuda e interés para mí y entiendo que os pueden ayudar a cada uno de vosotros para realizar una aproximación a la temástica de clase invertida.

A continuación también comparto un mapa mental sobre el tema que he realizado y os ayudará a dar un marco teórico y práctico sobre el mismo:
flipped_classroom rJEqcXbiItnFUkC_5nCmzzl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9

 

¿ Cuál es tu app de gestión de aula?

Es de sobra conocido, que muchos docentes están cambiando el ya tradicional “cuaderno del profesor”, por herramientas en nuestras tabletas que nos permiten realizar una gestión del aula, añadir fotos de nuestros alumnos, ponderar notas, exportarlas, llevar un diario de clase…

Pero, ¿ cuál es tu app favorita?, contesta a nuestra encuesta, si alguna de las opciones no es la tuya háznoslo saber o bien añade un comentario para saber por qué es tu herramienta escogida y generar un rico debate.

Clase Invertida

¿ Quieres saber qué es la clase invertida?

Actualmente nos encontramos ante una de las últimas tendencias educativas, poner todo lo que conocíamos patas arriba, para dar un cambio al modelo de enseñanza-aprendizaje.

Te presentamos un breve mapa mental con multitud de enlaces sobre el tema para que profundices en el mismo y pruebes si es un buen método para tu aula.

Clase Invetida (Flipped classroom) (1)

*pincha sobre la imagen si quieres acceder al contenido de Mindomo

¿ Qué es un MOOC?

En los últimos años, ha aparecido la figura de los MOOCs gracias al cambio del paradigma educativo, dándose modelos de aprendizaje mucho más móviles y autonónomos, es con ello que han nacido los MOOCs, un interesante modelo de aprendizaje, que favorece el libre acceso a la información y el aprendizaje masivo abierto y gratutito.

¿ Quieres sabes más sobre MOOCs? Aprovecha la curación de contenido que he realizado en Skoop-it sobre el tema para acercarte, familiarizarte y porque no comenzar con alguno de ellos.

Saludos

moocs

*Pincha sobre la imagen para ver la curación de contenidos.