#RadioMOOCafé una gran experiencia

El pasado jueves 20 de febrero tuve la oportunidad de participar en el café radiofónico celebrado en la sede de Radio3W con Olga Martín a la dirección y tres de mis compañeros, de nuestra pequeña Orden del Fénix a los manos, Diego Villanueva, David Muñoz y la especial Mónica Camarillo.

Gracias a la propuesta lanzada por el INTEF, dentro del curso #eduPLE, generamos un espacio presencial donde poder debatir, disentir y compartir ideas, sueños, dudas, certezas sobre la educación de hoy y de mañana e inevitablemente de ayer.

Con las preguntas sobre la mesa de:

  • ¿ Cómo nos gustaría que fuera nuestra escuela o centro?

Pudimos obtener conclusiones tales como, una escuela más móvil y flexible, más hecha por y para los alumnos, donde poder trabajar en cooperación y desarrollo. Con unas redes abiertas y sin censura y con un mayor grado de formación.

  • ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar?

Aquí la conversación fue ardua y dura, hablamos de la importancia de una enseñanza centrada en el alumno, donde se de un cambio de roles con ellos, formando sujetos más activos y comprometidos con su aprendizaje, donde los libros sean flexibles, es decir, digitales, donde modifiquemos y adaptemos los contenidos de una forma más personalizada, atendiendo a los principios de la individualización y las inteligencias múltiples aboliendo de cualquier sistema las estandarizaciones. Facilitar la motivación como un activo vital para el desarrollo personal y profesional de cada miembro de nuestra clase, sin olvidar que los sistemas los hacen buenos o malos quienes trabajan en ellos.

  • ¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres?

Vimos de una vital importancia el hecho de involucrar a las familias, son parte de la comunidad educativa, pensamos que la transparencia y la comunicación en nuestro trabajo es una forma muy clara de que las familias estén ahí; y de esta forma sean ellos los que demanden y cambien también el rol.

Importantísimo hacer y compartir el impacto que genera sobre la sociedad el trabajo de nuestro alumnos, haciendo de ellos un agente activo de cambio, de actitud crítica y pensamiento del mismo modo.

Pero si no quieres que las conclusiones te las demos, aquí tienes el link de la misma para que tu mismo extraigas tus conclusiones:

http://www.ivoox.com/podcast-educa-digital_sq_f164046_1.html

Y además otro link a la emisora con la entrada sobre el debate:

http://educaendigital.radio3w.com/radiomoocafe-debatiendo-sobre-educacion/

También tienes aquí mi pequeño Storify donde he pretendido recoger y sintetizar los twitts más relevantes sobre el debate o aquellos que fueron muy simbólicos y generaron un mayor número de respuestas.

http://storify.com/lepetitpan/radiomoocafe

Pero por último y como acto más importante me quedo con la sensación de ilusión que invade mi vida y mi profesión, sentir que estamos haciendo algo, algo grade, lleno de ilusiones y sueños donde estamos cocinando lo que será la mayor de las esperanzas que están por venir y es el cambio, el cambio donde reine el aprendizaje y no los contenidos, donde los alumnos gobiernen los centros y los profesores capitaneemos los mismos y crear lugares con magia donde aprender sea el mayor de los placeres.

Mil gracias por ponerme voz y dejar estar allí.

Chema Lázaro

@lepetitpan

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¿ Por qué trabajar con Clase invertida?

Buenos días a todos:

Tras algunas lecturas, charlas de café, reflexiones bajo los kilómetros en la montaña, he llegado a la conclusión que la temática para continuar investigando y avanzando que más me motiva a nivel personal y profesional es Flipped Classroom o lo que es lo mismo La Clase Invertida.

Los por qués resultan no solo motivantes sino que se antojan como un cambio de paradigma en mi vida profesional y personal.

A nivel neuronal y pedagógico cada vez más teorías y corrientes pedagógicas nos dan señales evidentes que un nuevo cambio en las aulas se está dando, un cambio que necesita de una acción determinante para que se lleve a cabo y es sin duda el cambio del rol del docente. Un cambio a positivo, es decir, el maestro ya no es el transmisor único de conocimientos ( google sabe mucho más), el modelo esta cambiando, tendiendo a un aprendizaje móvil, en cualquier momento desde cualquier sitio ( para prueba Khan Academy), más autónomo y responsable, con mayores centros de interés y centrado en el aula para el aprendizaje.

El rol que se demanda en los centros educativos es el de un maestro que imparta criterio sobre la cantidad de información que fluye día a día por todos los lados, debemos crear espacios en las aulas para el trabajo en equipo, la reflexión, el debate, el análisis, la opinión crítica y todo ello bajo la mira incansable de quien pone criterio, del maestro.

La tendencia es que el aula trabaje de una forma autónoma en su casa a través del visionado de videotutoriales, lecturas de artículos o presentaciones, búsquedas, escuchas de podcast relacionados con la materia a tratar y en el aula se solventen las dudas y se fomente el dar forma a todo ese aprendizaje, sin duda dotaremos de un mayor número de oportunidades a todos nuestros alumnos/as, favoreciendo todos los tipos de aprendizajes e inteligencias, centrado más en el alumnado de una forma individual y eliminando así los estándares en la educación, no somos iguales, por lo tanto no aprendemos igual.

Y es aquí una vez aterrizado el panorama actual donde entra la clase invertida, un enfoque teórico y práctico para incentivar este cambio tan necesario; donde en mi opinión como resumen nos presenta la oportunidad de centrarnos en el alumno, en el aprendizaje e incrementar exponencialmente los índices de motivación tan necesarios para enfrentarnos a la tarea.

Tras el análisis por la red he podido encontrar los que en mi opinión simbolizan una referencia en la materia y de los que estoy seguro serán un faro en la oscuridad donde guiarme y aprender:

  • Raúl Santiago: Profesor Titular Interino, Didáctica y Organización Escolar, Universidad de La Rioja. (@santiagoraul)
  • Javier Tourón: Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Navarra. ( @jtoufi)
  • Elena Bárcena: Profesora Titular de Universidad. Grupo de Investigación ATLAS,  Facultad de Filología, UNED. (@ElenaBarcena)
  • Jonathan Bergmann y Aaron Sams: creadores y fundadores de Flipped Classroom.

También os dejo un listado de páginas que he consultado sobre el tema que han sido de gran ayuda e interés para mí y entiendo que os pueden ayudar a cada uno de vosotros para realizar una aproximación a la temástica de clase invertida.

A continuación también comparto un mapa mental sobre el tema que he realizado y os ayudará a dar un marco teórico y práctico sobre el mismo:
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Competencia en la gestión de información de alumnos y profes

Es de sobre conocido por todos que el paradigma educativo no es que este cambiando, sino que ha cambiado.

Nuestros alumnos demanda metodologías participativas, creativas y ajustadas a la realidad en la que estan inmersos, sin más, quieren incorporar a su aprendizaje al igual que a su vida las TICs.

Es de vital importancia el adquirir la competencia de gestionar, filtar y curar la información para obtener un estado de salud informativa mayor, en esta sociedad de la información las competencias exigidas serán algo así:

  • Aprender a aprender.
  • Aprender a buscar y evaluar la información
  • Aprender a analizar y sintetizar
  • Aprender a generar conocimiento
  • Aprender a trabajar juntos
  • Usar la tecnología para aprender1

Tanto es así que el rol y la figura del docente a cambiado, es decir, podríamos optar por un modelo de clase invertida, en la que los alumnos a través de las lecturas, vídeos, infografías, trabajos…que el profesor propicia realizan un trabajo de investigación y después en la clase el profesor filtra el contenido y pone el criterio en el aprendizaje, ya que es el valor auténtico del docente actualmente, el poner criterio de validez al aprendizaje de los alumnos.

Con esto podríamos decir que el paradigma cambia, el maestro no posee el monopolio del conocimiento y el presente de la escuela es adaptar el aprendizaje a los grupos de trabajo colectivos, actitudes críticas y pensamientos creativos que al fin y al cabo es la realidad del mercado laboral.

Debemos adoptar el uso de las TIC en el aula, nos van a ayudar a:

  • Acceder a más y mejor información.
  • Clasificarla
  • Etiquetarla
  • Filtrarla
  • Compartirla
  • Crear nuevo conocimiento del que existe

Y para alcanzar estos objetivos descritos arriba, es conveniente conocer y manejar herramientas que nos ayuden.

Para mí es vital que seleccionen la información, la presenten y podamos ver todo el proceso de aprendizaje que lo lleva hasta ella, para ello en mi caso usamos en clase:

  • MINDOMOMindomo es una herramienta web para la creacion de mapas mentales y conceptuales de forma gratuita y sencilla.en línea.que permite introducir toda clase de contenido,ya sea texto,hiperhenlaces, vídeos,música e imágenes. Gracias a la vinculación de notas, links, incrustación de vídeos etc…podemos dar al aprendizaje un función multidisciplinar atendiendo a todos los intelectos, además de dar una secuenciación en el aprendizaje al poder extender el mapa mental en un modo presentación tipo power point. Es importante mencionar que esta herramienta cuenta con una extensión para los principales navegadores como, Chrome, Firefox…que ayuda a la captura de información para incluir en nuestros mapas mentales además de tener app disponibles para iPad.

Y otra herramienta genial es:

  • PREZI: especialmente para los alumnos de primaria que se han iniciado en el uso de las TICs con power point y el formato les es familiar. Así pues Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original. La versión gratuita funciona solo desde Internet y con una limitante de almacenamiento.
  • SCOOP-IT: por último y como algo especial esta herramienta de curación de contenidos. Es tremendamente potente, podemos hacer una curación de contenido sobre una temática concreta y la propia herramienta nos aporta información de interés sobre esa temática, además de poder incluir en ella diferentes recursos tales como vídeos, imágenes, enlaces a otras webs…y añadir tus comentarios sobre esa curación que en ocasiones nos pueden ayudar para marcar la tareas a nuestros alumnos. Yo en particular la he utilizado para preparar lecciones multimedia de sociales en primaria con unos resultados muy positivos. Al igual que en Mindomo dispone de extensión para los navegadores y app para iPad.

También os enlazo algunos artículos que me han ayudado en las reflexiones propuestas y en la elaboración de esta nueva entrada:

http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/46/pdfs/articulo2.pdf

http://didac.unizar.es/jlbernal/Asignaturas_sin_docencia/pdf/20_compaprend.pdf

http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aula/

http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/9/9364_planalumnadoep.pdf

002Un saludo a todos y todas.

Chema

Reflexión y algunas herramientas para prevenir la intoxicación de contenido

2014, vivimos completamente inmersos en la era de la comunicación, es decir, todo ha cambiado y de hecho es comunicación ya es digital. Aprovecho y pongo unos ejemplo claros, cuando queremos hablar con alguien raramente nos llamamos o picamos al telefonillo, mandamos un Whatsapp y después quedamos, cuando vamos de vacaciones a un lugar no enviamos postales, nos hacemos fotos y las compartimos en las redes sociales con nuestros seguidores, o intercambiamos información y no nos mandamos cartas sino e-mails.

A la hora de captar la información las fuentes quizás se han multiplicado por 1000, ya a penas visitamos bibliotecas o enciclopedias, sino que introducimos las URL de la biblioteca y accedemos a las investigaciones vía on-line, seguimos a personas relevantes, leemos periódicos digitales de todo el mundo ( hay potentes traductores), blogs….y todo ello llega a nuestro cerebro como una bomba de relojería que no nos deja descansar y es en ese espacio donde entra el filtrar, el curar los contenidos que nos llegan para que sean claros, relevantes, fiables y concisos en función de lo que en ese momento estamos buscando.

Hasta hora, mis herramientas principales de filtreo de información podrían ser:

  • Google: uso el motor de búsqueda avanzada, abreviaturas tales como el filetype: pdf, KTM…y eso me da una calidad en la selección del contenido que busco sin perder el tiempo en navegar, navegar y navegar, terminando muchas veces en divagar y perder el rumbo de mi búsqueda.
  • Feddly: desde hace un buen tiempo es mi lector de noticias RSS, desde que me metí en el mundo blogger necesitaba estar al día de lo que otros compañeros creaban y compartían, pero necesitaba que sólo fuera de lo que realmente me interesa, sin perder tiempo en buscar la web, el articulo, la categoría….
  • Pocket: funciona similar a feddly pero sin conexión a internet, muy muy interesante.
  • Evernote: puede ser una de mis biblias, selecciono contenido a través del ordenador del colegio y lo tengo en el de casa. Sintetizo vía libretas y las comparto en equipos de trabajo, preparo unidades didácticas…en fin, un cañón de herramienta.
  • Scoop-it: curo contenido por temásticas de interés, en función de los temas que comienzo a investigar o son de relevancia en mi labor docente, los preparo y los curo dando mi opinión sobre la relevancia de los mismos.

Muy interesante para el trabajo bajo inteligencias múltiples.

  • Twitter: era mi gran desconocida pero desde un año a esta  parte mi perdición. Acceso a personas de interés, interacción a tiempo real con la comunidad educativa, filtreo por listas…genial.
  • Pinterest: muy potente a nivel visual en la búsqueda de imágenes o pines que nos ayudan a profundizar en las temáticas propuestas.

 

Quizás estas sean por relevancia las herramientas vitales en mi día a día en mi labor docente y personal, ya que intento fusionar mis dos pasiones, mi vida y mi trabajo.

Espero que podáis usar alguna de estas herramientas, e incorporarlas a vuestro PLE, al inicio es un caos, hasta que poco a poco sistematizas la información y vas incorporándola a tu día a día.

 

Un saludo

 

Chema Lázaro

@lepetitpan

http://www.cldv3cicloprimaria.com

¿ Por qué llegue hasta aquí?

Quizás una buena forma de presentarme y saber quien escribe, es saber cómo he llegado hasta aquí.

De siempre he sido inquieto, curioso y creo que son cualidades íntimamente ligadas a la educación, he participado en colonias, campamentos, viajes de estudios desde todos los roles, niño, monitor, coordinador…y de la convivencia y el contacto nació la vocación.

Uno de mis sueños había sido ser biólogo marina, incluso mis padres compraron un casa en Tenerife para que pudiera marchar a estudiar allí, pero entre unas cosas y otras el camino se fue emborronando cada vez más y en una charla con mi tutora de 4ESO, Teresa, me dijo: ” y ¿por qué no estudias algo relacionado con el deporte y los niños?” y tres años después estaba a las puertas de ESCUNI para comenzar mi primer día de Magisterio, con la ilusión del que sabe que algo nuevo acaba de comenzar, algo que sin duda cambiaría mi vida.

Tras unos años disfrutones en la facultad, de aprendizaje y experiencias, salí al mercado laboral, mi primer año de trabajo en un centro y un run run que recorría mis pensamientos en las tardes que salí a correr ( pasión que comparto con la educación) decidí que no estaba lo suficientemente formado para llevar a cabo la tarea de formar futuro, así que ni corto ni perezoso….de nuevo en la puerta de la facultad, Psicopedagogía…una buena forma de mezclar educación formal y educación no formal, campo del que yo venía tras más de 10 años en una asociación de tiempo libre, muy ilusionado con la carrera; ilusión que se fue apagando y las dudas que fueron surgiendo, solución viajar y tomar perspectiva para reconducir mi vida.

Tras unos años en el extranjero, aprendiendo idioma y sobreviviendo, vuelta a casa, la vuelta a la vida profesional trajo consigo una vuelta a la educación no formal, educador de calle, formador en colegios…..hasta que por fin fueron saliendo algunas oportunidades de trabajar en colegios y poner en marcha lo que a fuego lento se había cocinado en mis pensamiento y poco a poco llego el Leonardo.

Tras más de 4 años en el cole, aparecieron como aparecen los sueños, mis actuales alumnos, los alumnos del cambio como yo los llamo, alumnos con ganas de hacer cosas diferentes y soñar con ellas, apretaron fuerte las manos y juntos hemos emprendido un camino hacía lo desconocido que nos esta regalando innumerables sorpresas por el camino, sorpresas de ver que con trabajo e ilusión se consiguen los objetivos.

Es ahora con una madurez personal y profesional cuando en mis pensamientos se esbozan valores, actitudes o motivos para ser docente, ese sacador de ilusiones.imagen

Sabemos que es arduo, que ser maestro no es una profesión ,roza la filosofía, es una forma de vivir, no dejas de trabajar cuando sales del colegio, las ideas te las llevas, planificas, preparas, sistematizas, para cuando vuelves a la mañana siguiente vuelva a ser diferente y única.

Empleas parte de tus vacaciones o de tus días en formarte y estar a la última, en reciclarte, compartir y conocer a nuevos profesionales que te ayuden o te guíen en tus dudas para transformarlas en certezas.

Ser docente es aprender cada día, a superarte, a comunicar, a transmitir, a incentivar, a guiar, es encontrar la chispa en cada cosa que haces, ayudar a alguien a sentir mejor y feliz, entrenar los cerebros y explotar sus potenciales sin olvidar sus individualidades, es dar cariño, ternura y a la vez marcar limites, en el fondo….es mi pasión y es mi vocación.

Un saludo

Chema Lázaro

Os adjunto un pdf del año 2000 donde 14 años después la vigencia de ser docente se mantiene intacta.

¿ Por qué ser docente? Vídeo demostrativo de propios profesionales explicando el por qué de su profesión.